Följ mig i min nya blogg!

Det känns konstigt: i morgon är min sista arbetsdag. Jag avslutar den här bloggen, men känner att jag vill fortsätta skriva. Alltså startar jag en ny som jag kallar Post-it.
Innehållet i min nya blogg kommer att bli friare, det kan handla om mina olika intressen som litteratur och musik, bakning och stickning,  men troligen kommer jag då och då också att reflektera kring skola och pedagogik. Hoppas du vill läsa och kommentera. De kursbloggar jag följt kommer jag att fortsätta att följa.

Symbaloo-användare: har du laddat ner appen?

Praktiskt att ha Symbaloo i mobilen, det kan man ha från och med igår.

Så här kan det se ut:

Jag testade att lägga en bild som bakgrund, det kanske ser lite rörigt ut.
Om du inte testat Symbaloo, gör det! Jag har använt det ganska länge på datorn. Man kan göra olika flikar (webmixar). Förutom den du ser en del av här, så har jag gjort en för fysik och en för matematik. Mycket smidigare (och färggladare) än andra sätt att samla länkar.

Praktiskt att ha samma på mobilen, eller hur?

Faktabanken - här hittar man mycket

Jag fick tips av en kollega om Faktabanken  - en innehållsrik webbplats.

Enligt informationssidan startades projektet år 2000 av universitetslektor Mats Wiklund och ett nätverk av kolleger har bidragit med fackkunskaper inom olika områden. Tyvärr får man stå ut med annonser.

Inspirerande väg till bättre lektioner - läs ledarsidan på DN

Sitter i syrenbersån och läser DN. Bra att man kan blogga från mobilen. Läs här om learning studies. inspirerande väg till bättre lektioner Att balansera mellan spontanitet och lektionsplan är ett av undervisningens dilemman, sägs i artikeln. Så sant. Samtidigt är det just detta som gör det spännande att gå till lektionen!

Titta just här!

Ofta hänvisar jag eleverna till mattebloggen och förklarar då att på höger sida, en bit ner, eller under den fliken ... hittar du vad jag menar. Testar nu att använda verktyget inFocus som jag läste om i kursens veckobrev.
Alltså det här är ett bra beräkningsprogram :
Skriv en en ekvation, få  lösningar, se motsvarande graf ... det gär bra med icke-reella lösningar, det går bra med differntialekvationer
Du som läser matte E och behöver lite hjälp med polynomdivision eller annat, kolla mina länkar här:

Digital kompetens behövs verkligen!

Ser att det gått en hel månad sen jag skrev i bloggen. Men jag använder mig av digitala verktyg mer än någonsin.
Vi kör 10-veckors distanskurser i fysik, och vad gjorde man där om man inte hade digitala resurser att använda sig av? Veckouppgifter med animeringar från PhET, Java-Applets, Kursnavet, Georgios smedja, filmer från FLOD ...
Eleverna skickar in uppgifter i FirstClass (vi har ingen lärplattform, det hade varit bra) och kommunicerar i fysikbloggen. Två laborationer ska göras på plats, men i övrigt blir det hemexperiment som kan filmas och läggas i bloggen.
Sen finns det ju massor av småprogram och applikationer att använda, Scoop är trevligt, det har jag visat flera gånger i min blogg.

Pi Dagen - skicka ett vykort till någon?

Har du firat pi-dagen på något sätt? Här kan du skicka ett vykort till någon:
Pi Day » Send eCards » Select a Card

Här är mitt scoop om Pi:

Möbiusband som halsduk

Så var den klar!! Vacker eller hur?

Jag hittade mönstret när jag skulle ha fram information om Möbiusbandet för att använda på en matematiklektion. Någon som vill sticka en likadan?

Här kan man köpa mönstret.

Någon som varit på Madeira och känner igen mönstret från gatorna?

Bra laborativa uppgifter för eleverna att jobba med hittade jag också. Mer att läsa finns på Konst och matematik.

Aktiva elever lär sig mer ...

Självklart är det så. Intressant artikel i DN idag - läs den!

Kolla mina bloggar i undervisningen

Rita hjärtan på Alla hjärtans dag?

Följ mina bloggar i undervisningen:
Det händer mycket där, kul!  I mattebloggen är det mest jag som skriver, i fysikbloggen är eleverna flitiga deltagare.
Kommentera gärna!

Källa: Internet - en bra bok om källkritik

"Den som använder internet klokt har goda möjligheter att bli klokare"(citat från förordet till boken Källa: internet ) men hur hittar man i detta enorma bibliotek utan katalog? Och kan man lita på det man hittat? I boken görs ett  antal fallstudier inom olika ämnesområden.
Jag valde att läsa kapitlet "Evolutionsteori, kreationism och Intelligent design".
Jag började som författarna: försökte ta reda på vad Intelligent design (ID) är, enbart med hjälp av internet. En sökning på Google gav mig 32,6 miljoner träffar, jag valde de första tre!
Först  kom engelska Wikipedia där jag kunde läsa följande:
It is a form of creationism ...presented by its advocates as "an evidence-based scientific theory about life's origins" rather than "a religious-based idea".


Därnäst kom svenska Wikipedia med följande:
Det vetenskapliga samfundet avfärdar intelligent design som pseudovetenskap med religiös grund, och menar att det är en ny variant av kreationism.

Tredje länk var till intelligentdesign.org  där det stod så här:
Unlike creationism, the scientific theory of intelligent design is agnostic regarding the source of design and has no commitment to defending Genesis, the Bible or any other sacred text.
Intelligent design starts with the empirical evidence of nature and seeks to ascertain what inferences can be drawn from that evidence.


Är det en vetenskaplig teori eller pseudovetenskap? Är det en form av kreationism eller ej? Ska man ta teorin på allvar? I artikeln görs mycket omfattande källkritik i denna fallstudie och många fler. Boken rekommenderas! 

Vad är en bok?

Du tror kanske att du vet, men läs Boken av Rasmus Fleischer, så inser du att det inte längre är självklart.

En materiell behållare för ett innehåll? E-bok, ljudbok, print-on-demand, ... vilken digital text kan räknas som en bok? Varje digital text kan lätt göras till en materiell bok av en Espresso Book Machine. Wikipedia-artiklar säljs som böcker av robotförlag; samma författarnamn kan stå bakom hundratals böcker. Elever får lära sig källkritik: man ska inte lita på Wikipedia, pappersböcker däremot förväntas ha genomgått kvalitetskontroll.

Boken har ingen copyright-© utan ett kopimi-K, författaren uppmanar till kopiering och hoppas att boken blir spridd.

Skola i rysk 1800-talskonst

Tänk så annorlunda det är nu! Det här är två av de fantastiska konstverk som jag såg på Nationalmuseum i söndags. Den grupp artister som kallades Peredvizhniki skildrade samhället i Ryssland i slutet av 1800-talet.

Titta på de här två bilderna i skolmiljö:
Den nya flickan av Emily Shanks, 1892 (den första kvinnliga medlemmen i gruppen) och I skoldörren av Nikolaj Bogdanov-Belskij, 1897

En imponerande utställning!

Distanskurser - bra med IKT

Den här terminen ska vi på Komvux erbjuda distanskurser på 10 veckor i flera kurser; för min del gäller det gymnasiekurser i matte och fysik. Den första 10-veckorsperioden startar nu på måndag med Ma A, Ma D och Fy A. (Resten av mattekurserna samt Fy B kommer nästa 10-veckorsperiod).

För fysiken kommer vi att ha ett frivilligt lektionspass i veckan för de elever som kan och vill. Då blir det genomgång, tillfälle att diskutera och experimentera ... Varje vecka ska någon form av uppgift lämnas in. Vi har också startat blogg för kommunikation kring fysikämnet.

Första veckans arbete handlar om ljusets reflektion och brytning. Förutom anvisningar i boken vad gäller teori och uppgifter ska eleverna arbeta med denna simulering:

http://www.walter-fendt.de/ph14se/refraction_se.htm

Veckouppgiften blir att svara på frågor i ett arbetsblad till simuleringen.
Det är alltid spännande att dra igång något helt nytt. Någon som läser detta som har erfarenhet av distansundervisning? I så fall vill jag gärna att vi utbyter erfarenheter.

För den uppfinningsrike ... i Barcelona

Ett nytt intressant museum, muséet för ideér och uppfinningar, i Barcelona:

 Jag köpte en handske för tvättklämmor, jättefiffigt, eller hur?

Du kanske ser att jag bytt foto i bloggen? Profilen klipptes till med sax på några få minuter i Parc Güell. 4 euro för en klippning, och folk stod på kö, så han tjänade bra.

På Miró-utställningen såg jag QR-koder på en del av konstverken.
Koden var kopplad till mer info på Wikipedia, till exempel på ett annat av konstverken Still Life with Old Shoe. Bra sätt att enkelt få mer information.

Vikten av att använda språket - även i matte

När man bara läser eller lyssnar sker ingen språkproduktion. När man deltar i interaktiva övningar tänjer man på gränserna och utvecklar språket. Den mest användbara interaktionen är problemlösande dialog. 

Detta har jag hämtat från en intressant artikel i tidningen KOM, en bra tidning om vuxenutbildning.
Artikeln utgår från ett projekt med samarbete mellan svenska som andra språk och matematik, där man arbetar laborativt och använder bloggskrivande som loggbok. Härligt att läsa om hur eleverna arbetar kreativt och förändrar sin attityd till matematiken samtidigt som deras språk utvecklas.
Lärarna har tagit del av pedagogisk forskning (och hänvisar till F Marton och P Gibbons) och deltagit i en konferens i Singapore. Marton hade vid  en föreläsning betonat vikten av att arbeta med skillnader när man lär sig. Hur ska man t ex kunna lära sig vad linjära funktioner är, om man inte samtidigt får stöta på andra sorters funktioner? "Kontraster ger lärandet en knuff."
Innehållet har stor relevans för matematiklärare på alla nivåer. Försök få tag på tidningen och läs!

Synen på matematik och matematikundervisning

Tänk att det finns så mycket missförstånd och konstiga uppfattningar kring matematik!
I inlägget som jag länkar till  - Misconceptions About Math - beskrivs fem sådana:

1. Mattte är en massa regler som man måste komma ihåg!

2. Matte är torrt och tråkigt - inget kreativt ämne.

3. Att vara bra i matte är att ha många rätt på mattetest.

4. Man kan skryta med att man är "dålig i matte" - och det accepteras.

5. Undervisningen i matte ska vara traditionell - så tycker föräldrar (och jag märker detta hos mina vuxenstuderande)

Terminen närmar sig sitt slut och det är dags för utvärdering. Har jag lyckats ta död på några av dessa missuppfattningar? Har eleverna fått en aning mer positiv inställning till matematik under terminen? Vilken attityd förmedlar de till sina barn?  

Jag har försökt få stor variation i undervisningen, tagit in många laborativa moment, varierat redovisningsformer, använt digitala resurser  t ex en matteblogg ... framför allt har jag försökt visa att jag själv tycker matte är roligt.
Just nu damp det ner ett nyhetsbrev från Mattesmedjan och därifrån vill jag citera: "Det viktiga är att ha som mål att öka sitt eget intresse och engagemang. När man har upptäckt något givande berättar man om det för eleverna."

Julföreläsning i Faradays anda

Jag var till Stockholm med fysikeleverna i tisdags kväll. Det såg ut ungefär som på  Faradays tid, föreläsarna (dock inte publiken) var klädda i frack och visade med mycket humor massor av trevliga experiment. Tydligen en varje år återkommande begivenhet. Om du inte varit där, planera inför nästa december (eller gå på någon annan föreläsning under terminen) och ta med eleverna. De uppskattade föreläsningen!
 
Bild: Faraday Michael Christmas lecture

Mobil-appar kan skapa intresse för matten

I ma A ska ju eleverna komma i kontakt med grafritande hjälpmedel och vi har ett antal grafritande miniräknare att låna ut under lektionstid. Bland eleverna på Komvux är ofta matteintresset svalt och att lära sig använda grafritare uppskattas sällan. Nu tipsade jag en elev, som har en iPhone, om att det fanns appar för detta.
Och tänk igår ritade hon upp grafer med hjälp av en app GraphCalcPro. Hon skrev in en linjär och en exponentiell funktion och kunde sen enkelt förstora i fönstret och flytta graferna för att göra avläsningar. Mycket smidigare än inställningarna som de andra måste göra på räknarna.
Så här såg grafen ut när jag testade själv med min iPhone:

Dags för adventskalendern ... i matte och fysik också

   
Jag har just tipsat mina elever om

• Nämnarens adventskalender - en klurig matteuppgift varje dag
• Lunds Tekniska högskolas julkalender - med "spektakulära" experiment

Hoppas på intressanta uppgifter och experiment ända fram till jul!