Ett kapitel har rubriken Teaching is a Cultural Activity.
Vad skiljer olika länder åt när det gäller resultatet av undervisning? Det finns väl bättre och sämre lärare i alla länder? Forskarna fann dock att det gällde olika "kultur". De länder som jämförts är USA, Tyskland och Japan.
Hur ser man på lektionen och undervisningen? I Japan är det otänkbart att en lektion får störas eller avbrytas av andra aktiviteter. Där presenteras problem som eleverna får arbeta med och som sedan diskuteras gemensamt. I USA presenteras lösningsmetoder som eleverna ska lära sig. Och här kände jag igen den svenska matematikundervisningen: läraren ska gå igenom exempel och tillrättalägga så att eleverna kan arbeta med lärobokens uppgifter, helst friktionsfritt. I alla fall vill många av mina elever ha det så. Eleverna blir bra på teknik men hur är det med förståelsen?
Och hur ofta har vi lärare pedagogiska samtal om vår undervisning, hur ofta utvärderar vi undervisningen? Hoppas det som är på gång nu med Gy11 och för vår del Vux12 kan inspirera till pedagogiska diskussioner kring matematikundervisning! Läs The Teaching Gap.
